馬來西亞至2012年不會以英語教授數理科目，對於數理採英語授課的政策，教育部延宕多時，終於做出此一決定，教育部長強調這純粹是客觀決定，表示原因在於教師普遍英語能力不足，以及城鄉學校表現差距擴大等，他在記者會中，亦駁斥有政治力介入決策的說法。

雖然在一項[網路民調]中，截至2009年7月13日當地時間16時50分，81370投票人次中，共有86%反對教育部的決定，政府並不打算改變主意，這項民調由最支持英語授課的前總理馬哈迪（Mahathir bin Mohamad）發起，他對結果相當失望：

我覺得政府似乎不願傾聽人民聲音，或許部落格民調能喚醒政府重視輿論。

此事對於涉及其中的各方而言，肯定都摻雜著許多情緒：重要遊說團體立即宣告勝利、學生感到困惑、家長與教師已疲倦、一般民眾仍關心國內教育發展。究竟這項決定出自客觀因素或政治壓力？

《星報》總編輯Wong Chun Wai在個人部落格中認為，這項政治共識相當罕見，團結了遊說團體及反對黨，一致要求回歸以馬來語、華語及坦米爾語教授數理科目：

這些政治及教育團體顯然必須知道自己在說些什麼，他們就政治語言上很清楚。

Twitter也沒有從這場討論中缺席，@Asohan諷刺地稱之為政治驚奇，反對陣營領袖竟然在爭議性話裡支持總理納吉（Najib Tun Razak）。

雖然教育部長強調一切決定客觀，外界還是很難忽略其中的政治情緒與利益，Ibnu Hasyim指出：

這全都是為了執政黨的自利，故政府應該受到懲罰，因為他們浪費公帑與時間，也犧牲貧困家庭學童，請在13日舉行的大選否定他們，就從幾天後在Manek Urai地區的期中選舉開始。

「馬來西亞全國伊斯蘭學生協會」表示：

這項決定形同政府承諾，要捍衛並加強馬來語做為國語的地位。

要確立此決定的客觀性還有其他困難，社會普遍認為，政府決定太過短視且規劃不足，未充分考量學生與國家整體的將來。

知名社運人士Marina Mahathir提到：

很遺憾，我們的領袖沒有肩膀，無法保障少數族群利益，很遺憾，只因為執政黨想贏得一場期中選舉，就犧牲孩童權利。

鄉村學校設備不如都會區，此事有何令人意外之處？若觀察整體表現，不是長期如此嗎？為何英語成為城鄉資源分配不均的藉口？若鄉村學校表現不佳，政府應改善教學品質，而非扭轉整項政策，把都會區學童也拖下水。

有些Twitter用戶感嘆政府決策背後的邏輯：

@jay_baharin：耗費六年及40億馬來幣後，政府輕易拋棄這項政策…我很同情那些困惑的年輕學子…

@walski69：以英語教授數理…這是執政黨的一小步，卻是馬來西亞未來倒退的一大步…

這究竟是客觀決定或政治決定，眾人必然解讀不一，只有決策者才明瞭真相為何，但馬來西亞確定還需要幾年實驗，才能改善學生英語能力及數理教學法，但對於什麼方式對於國家及學生最好，漫長等候無解只會使人心更加不安，一位困惑學生即表示：

感想只有兩個字：震驚。

所有數理詞彙都是英文，我也已使用六年，現在我得回到十年級重讀嗎？

還有一個問題：現在該怎麼辦？

校對：Soup