虽然法语系非洲国家努力推动资通讯科技计划，但相较于英语系邻国发展情况，法语地区仍然落后，许多法语系博客都在讨论这种现象，也透过Franco Techno Gap博客汇整各方意见。

落后成因尚不清楚，但人们常提及的理由包括：一，宽频网络大多始自英语系国家政府，如南非、模里西斯、埃及等，造成如l'atelier des medias所言，网络使用成本在法语系国家平均较高；二，与前一项理由相关，Miquel认为，「英语系国家普遍表现优于法语系国家」；三，全球人们讨论资通讯科技时，主要仍以英语沟通。

本文将列举在法语系非洲国家中，目前有哪些基层发展计划使用各种资通讯科技：

农业

「西非与乍得农村女性联盟」社群博客的宗旨是：

- 促进国内与区域内农村地区女性交流。
– 促进女性参与并纳入决策过程。
– 促进农村女性产品商业化。

在下段影片中，Agnegue Enyo from Togo提及因为近期的资通讯科技工作坊，让她学习如何制作、编排及发表计划活动报告，她说自己过去习惯花钱请人为她扫描所有文件、造册及送交文件，如今已经改观。

马达加斯加的类似计划Bekoto Paysans希望保障马国人民权利，并记录日常活动与难题，计划起先由马国知名歌手、民谣团体Mahaleo成员Bekoto带头，他也说明为何马国蜜蜂及蜂蜜有其特殊性，也出现濒临绝种威胁：

马达加斯加蜜蜂很特别，目前已濒临绝种，人们形容这种动物「辛勤工作且温驯」，一九二零年代至一九四零年代，马国曾出口大 量蜂蜜 至欧洲，[…]后来蜂螨（Varroa）这种害虫于2007年出现在Analamanga地区，接着蔓延至东岸，许多蜂群消失，也很难找到它们的踪 影，只剩下野蜂。

教育

Djénéba Traoré说明在撒哈拉沙漠以南的非洲五国境内（贝宁、喀麦隆、迦纳、马里、塞内加尔），整合资通讯科技与教育会遇到什么阻碍，他写道：

我们不是为证明将资通讯科技纳入教程后，可以改善非洲教育品质，我们试图找到让各个学校长期使用资通讯科技的方式，研究显示，学校与政府并未重视训练教师学习新媒体，在非洲西部与中部，校内使用资通讯科技的情况仍然很差。

Camedevelop进一步说明前述报告内有关喀麦隆的情况，他指出，l'école Normale supérieure de Yaoundé尚未完成相关专家训练工作，导致师资不足、乡村电力供应不足、送电脑至各校的速度缓慢，这些因素都http://camedevelop.net.over-blog.com/article-informatique-et-education-au-cameroun-48487250.html 拖累]学校采用资通讯科技的速度。

Boukary Konaté则提供马里国内资通讯科技与教育的正面消息，他前往Bamako地区参与供教师学习资通讯科技的工作坊，以下影片反映教师对认识资通讯科技兴趣浓厚：

他亦提到大学毕业生如何利用网络搜寻瞭解磁双极，学员另提到，运用资通讯科技的另一项优点，在于能够立即与同学分享资讯，也可轻松安排小组会议，降低相互打电话联系的成本。

法语系国家确实在努力整合资通讯科技与发展计划，也不仅限于上述类别，但要从初步阶段继续扩大，这些计划都面对相同问题，当城乡之间基础建设失衡，永续与整体发展便很难达成。